Mapa conceitual

Expondo idéias

Entrevista realizada com duas professoras de realidades distintas, mas com o mesmo foco educação na atualidade.

Professora de Educação Infantil –

São José dos Campos

1.    Gostaria que você falasse, inicialmente, sobre sua formação profissional?

Resposta: Comecei com o Antigo Magistério- educação infantil e fundamental. Depois parti para a Pedagogia, fazendo administração, supervisão escolar e ensino fundamental. Em seguida conclui a pós graduação em psicopedagogia.  Em Julho deste ano conclui a 2ª pós em Educação Infantil e Alfabetização. Concluo no fim deste ano a faculdade de Artes Visuais.

Realizei ainda cursos de extensão como PROFA, Matematizando e outros de 180 horas.

2.    No seu ponto de vista nos dias atuais, o professor é valorizado?

Resposta: Valorização é uma palavra ampla: ser valorizado é muito difícil principalmente quando falamos de educação infantil, ouvimos muito “Você só Brinca”. É muito difícil mostrar a verdadeira importância da educação infantil para os pais.

  Em se tratando de equipe de liderança- Diretores e orientados-  também é muito difícil conquistar a confiança, pois muitas vezes as pessoas  estão fora da sala de aula há anos e por esse motivo não conhecem, ou já esqueceram as dificuldades do dia-a-dia.

3.    Gosta do que faz? Faz por Amor ou dinheiro?

Resposta: Gosto muito do que faço, e com certeza é esse o maior motivo por estar nesta profissão. Somos muito mal remuneradas, diante da tamanha responsabilidade. Se fosse por causa apenas do salário eu estaria perdida, pois passaria dificuldades financeiras.

4.    O que você pensa em relação à família escola?

Resposta: Sem sombra de dúvidas, quanto mais à escola puder trazer a família para a participação continua na escola, mais os alunos sentiram acolhidos. A família sendo parceira só trará benefícios, colaborando com a proposta pedagógica.

5.    Como lidar com o comportamento dentro da sala de aula? Relatar sobre a aprendizagem.

Resposta: Os alunos são diferentes. Cada um tem sua história, sua cultura, seu jeito em particular. Precisamos ter mente que cada um tem algo positivo que, servirá de acréscimo para as aulas. Lidar com as diferenças não é nada fácil, principalmente quando nos deparamos com alunos com dificuldades de comportamento. Precisamos em primeiro lugar construir em coletivo combinados para o convívio em grupo, onde os alunos só terão a ganhar! São muitas as atitudes a serem tomadas em relação as dificuldades de comportamento em sala de aula, cada caso deve ser analisado com cuidado e atenção de olhar. Em alguns casos o auxílio da equipe de liderança, a conversa com os pais, o apoio de uma psicóloga, são de extrema importância.

6.    Nessa era da tecnologia, os professores devem ser encarados e considerados como parceiros/autores na transformação da qualidade social da escola?

Resposta: Quando falamos das novas tecnologias, logo pensamos em internet, computadores, celulares, redes sociais! E é neste universo que  professo res e os alunos estão inseridos.

O professor precisa usar a tecnologia em seu favor, enriquecendo suas aulas e aproximando mais os alunos.  É necessário um planejamento mais pontual, levando em consideração o uso de data-show, lousa digital, tablets, a fim de tornar as aulas mais atrativas e dentro da realidade da qual participamos.

  

Professora de Ensino Fundamental –

Jacareí

1.    Gostaria que você falasse, inicialmente, sobre sua formação profissional?

Resposta: Sou Pedagoga, pós-graduada em alfabetização e letramento, professora efetiva na Rede de Jacareí.

2.    No seu ponto de vista nos dias atuais, o professor é valorizado?

Resposta: O professor é valorizado, ao menos, pelos mais cultos. Só é mais remunerado.

3.    O que você acha da educação no Brasil?

Resposta: A educação está muito difícil, pessoas desinteressadas e faltando com respeito com respeito aos professores.

4.    Gosta do que faz? Faz por Amor ou dinheiro?

Resposta: Amo o que faço! Faço tanto por amor, quanto por dinheiro, afinal preciso me sustentar e cuidar da minha família.

5.    O que você pensa em relação a família escola?

Resposta: A família tem um papel fundamental. Tem que haver parceria escola X família, porém algumas famílias confundem os papéis.

6.    Como lidar com o comportamento dentro da sala de aula? Relatar sobre a aprendizagem.

Resposta: Se você tem uma sala fácil de trabalhar é só dar continuidade ao trabalho, mas se for uma sala difícil, fica difícil! A aprendizagem deve ser pensada à partir do conhecimento prévio do aluno e ou ano escolar.

7.    Nessa era da tecnologia, os professores devem ser encarados e considerados como parceiros/autores na transformação da qualidade social da escola?

Resposta: Sim e devem sempre andar de acordo com os avanços.

TEORIA DE SARTRE

  

Jean-Paul Sartre, filósofo francês com grande sucesso e romancista, nasceu em Paris, no dia 21 de junho de 1905. Depois de dois anos o pai faleceu, sua mãe, Anne-Marie Schweitzer, mudou-se para Meudon, a fim de viver na casa de seu pai Charles Schweitzer, avô materno de Sartre. 

Sartre para explicar sua teoria, talvez tenha utilizado a ausência da figura paterna, tomando como expressão: “não existe uma natureza humana, é o próprio homem, numa escolha livre, porém situada, quem determina sua própria existência”

Podemos entender que, os Seres humanos são responsáveis pelo que fazem, têm objetivos a serem realizados, projetam e correm atrás, segundo ele somos capazes de nos motivar a algo futuro que é inexistente.

O peso do passado depende das atitudes e dos projetos. A todo o momento da existência cria-se o modo de ser atual, já o futuro depende das escolhas, sonhos, ambições para sempre estar em aberto.

Para Sartre a consciência é exclusiva de cada ser humano, pois permite-lhes: pensar, questionar, escolher, projetar, imaginar , traçar objetivos, ela é considerada aconchego de cada um, onde se escondem, trazendo de dentro o que há de bom para a realidade.

Numa frase famosa Sartre diz: “No homem a existência precede a essência”, isso significa que ele existe antes mesmo de se definir a sua existência, mas eu decido o tipo de pessoa que vou ser, já com objeto existente passa por um processo em que o ser humano precisa pensar, imaginar, desenhar, para então o objeto existir.

Ele diz que o lugar que o ser ocupa no universo depende do meio, entende que  não é exagero dizer que o homem é o dono do seu destino, ele diz também que os fatos cotidianos não tem nada a ver, pois alguns fatos não podem ser mudados, e que a liberdade é de muita importância, e que cada ser está condenado a ser livre, e a liberdade é o único modo que podemos definir o que somos e só a morte encerra este processo, então podemos dizer que as escolhas são livres, que não precisam do passado e do presente na realidade humana, somos o que somos devido ao meio em que vivemos que constantemente nos confronta com as escolhas.

Considerando que não existe um ato que possa modificar o que somos, mas são os atos que definem aquilo que somos.

“O importante não é aquilo que fazem de nós, mas o que nós mesmos fazemos do que os outros fizeram de nós”.

Jean – Paul Sartre

Algumas de suas obras:

1.    (A imaginação), ensaio filosófico – 1936;

2.     (A transcendência do ego), ensaio filosófico - 1937;

3.    (A náusea), romance - 1938;

4.    (O muro), contos - 1939;

5.    (Esboço de uma teoria das emoções), ensaio filosófico - 1939;

6.    (O imáginário), ensaio filosófico - 1940;

7. (As moscas), teatro - 1943;
8. (O ser e o nada), tratado filosófico - 1943;
9. (Reflexões sobre a questão judaica), ensaio político - 1943;
10. (A República da Silêncio), ensaio filosófico - 1944;
11. (Entre quatro paredes), teatro - 1945;

12. (Os caminhos da liberdade) trilogia:

•  (A idade da razão), romance - 1945;
•  (Sursis), romance - 1947
•  (Com a morte na alma), romance - 1949;

13.  (Mortos sem sepultura), teatro - 1946;
14. (A prostituta respeitosa), teatro - 1946;
15.  (O que é a literatura?), ensaio - 1947;
16. (Os dados estão lançados), romance - 1947;
17.  (As mãos sujas), teatro - 1948;
18.  (A engrenagem), teatro - 1948;
19.  (Orfeu negro), teatro - 1948.
20.  (O diabo e o bom deus), teatro – 1951.

TEORIA DE GESTALD

Os Gestaltistas tem o interesse de entender quais são os processos envolvidos na ilusão de ótica.

O precursor da psicologia de Gestalt para tornar-se entendível, foi o filósofo vienense Von Ehrenfels, e tem como expoentes máximos: Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Kôhler (1887-1967) e Kurt Koffka (1886- 1.941).

Wertheimer e Kohler, o primeiro sendo judeu, o segundo por ter-se posicionado contra o nazismo, deixaram a Alemanha.

Em 1941, faleceu Koffka, havia publicado em 1935 um livro com as pesquisas da psicologia desta teoria.

Em 1943, faleceu Wertheimer, onde usou seus últimos anos para publicar um livro sobre o pensamento e solução de problemas.

Já Kohler viveu até1967, durante uma viagem à Alemanha esteve em contato com Nilton Campos médico, mas também professor de psicologia que possuía uma visão da teoria de Gestald e continuou seu trabalho na Universidade e depois de se aposentar, fez pesquisas.

Ehrenfels, neste contexto começou a demonstrar através dos seus estudos, que uma forma é mais do que a soma de duas partes, podendo ser compreendidas por sete princípios fundamentais:

1. pregnância: organização psicológica que tende a ser melhor no ponto de vista estrutural;

2. continuidade: com o objetivo de adquirirem a melhor forma utiliza acompanhamento ;

3. simetria: para facilitar a percepção utilizam agrupamentos simétricos;

4. fechamento: para obterem maior estabilidade a tendência das formas imperfeitas a se “fecharem” ;

5. destino comum: os elementos se movem numa direção comum;

6. proximidade: por obterem condições condições iguais a tendência maior é que se agruparem; e

7. semelhança: por serem iguais a tendência é de se agruparem.

GESTALT É uma tendência teórica de origem alemã com difícil tradução, ela é considerada por muitos também como métodos ela estuda a percepção visual, é uma forma de fazer terapia, um processo de compreensão psicológica do comportamento humano, era um conceito básico.

Houve um novo nascimento da psicologia da Gestald em 1985, ela afirma que busca da compreensão de um todo através do conhecimento das partes, sendo possível perceber uma imagem apenas por meio dos seus elementos, em oposição a este processo é a Gestald, que significa interação de partes em oposição à soma do “todo”.

As sensíveis, inerentes ao objeto, e a formais, que incluem as nossas impressões sobre a matéria, que se impregna de nossos ideais e de nossas visões de mundo. A união destas sensações gera a percepção. É muito importante nesta teoria a idéia de que o conjunto é mais que a soma dos seus elementos; assim deve-se imaginar que um terceiro fator é gerado nesta síntese.

Segundo esta teoria o que acontece no cérebro não é idêntico ao que acontece na retina. A exitação cerebral não se dá por pontos isolados, mas por extensão. A primeira sensação já é de forma, já é global e unificada.

Essas organizações, originárias da estrutura cerebral, são espontâneas, independente da nossa vontade.

Concluindo, os seres humanos olham de forma geral, não percebendo que existem partes individuais no conjunto assim da-se forma a ilusão de ótica. 


Confira algumas imagens que ilustram bem isto:

Explicando: No instante em que olhamos a imagem vemos duas pessoas idosas, mas fixando o olhar você vê seus detalhes como duas pessoas dentro do rosto, uma mulher nauma porta, um olhar totalmente diferente.

Mais um exemplo bem legal:

Explicando:  Em primeiro instante vemos duas imagens iguais aos olhos, que não da-se para perceber que parecem iguais, mas há diferenças leves que não tem muita diferença ao primeiro instante, vemos que: dentro do rosto do senhor existe uma pessoa, o pássaro preto no canto esquerdo e a mulher eles encontra-se em direções contrárias; na segunda imagem os tijolos na parte inferior são maiores.

Por mais que tenhamos visto parte por parte na imagem, não mudou o conceito que tivemos de primeiro instante sobre ela.

Mais um exemplo interessante:

Explicando: Observamos com muita atenção a imagem, nela vemos uma cão dálmata farejando o chão, junto a sombra de algumas árvores, eu: “Demorei muito para enxergar ele, talvez seja como eu” observando com riqueza no olhar poderá identificar suas partes e então definir a forma do cão.

Assim é o ser primeiro observamos como um todo, para depois nos concentramos nos detalhes.

Lutando por uma sociedade melhor

Podemos considerar que:

1. Primeiramente a compreensão de que as pessoas são diferentes, mas não devem ser uns melhores que os outros, deixando o preconceito para trás;
2. Tornou-se possível à igualdade de direitos com o passar dos anos, por meio dessas lutas muitas conquistas foram alcançadas, podendo assim mostrar para a sociedade o valor do papel das mulheres.
3. mulher modernas participando ativamente da tripla jornada casa, estudo e trabalho de forma respeitada.                             
4. Entende-se que a mulher moderna não é só aparência física que faz importante mas também em todo papel social.     
5. Mostrou que preconceitos não devem existir e que educação é o caminho para a conquista de pessoas livres.

Sociedade guerreira é aquela que luta junto.Para você a mulher moderna merece tudo o que conquistou?

O PAPEL DA MULHER NA SOCIEDADE - LEITURA DE PROPAGANDAS

Preconceito é CRIME!!!

Em meio a tudo o que anda acontecendo no mundo, o que devemos fazer? Como mudar a realidade de um mundo tão desigual? Apontar? Criticar? Julgar?

Acredito que não seja algo correto a se fazer, pois nesta condição podemos nos deparar com nossa própria face . Quem nunca errou que atire a primeira pedra como já se dizia nos tempos antigos. Devemos colocar em prática toda a nossa educação, para convencer nossas crianças do certo, mas como fazer isso?

Se a TV, as novelas, as atitudes dos adultos, os jornais, alguns programas , até mesmos as músicas , os entopem de informações antiéticas.

Ainda que seja difícil acreditar as lições que nós adultos transmitimos nunca são inúteis, mesmo que pareça que não nos vêem nem ouvem.

Antes de tentarmos mudar o outro, devemos começar dentro de nós , todos podemos mudar esta sociedade, basta ter iniciativa.

Acredite o mundo pode ser melhor!

Cultura da Educação

Tema:“Não basta querer para o mundo. Querer é fundamental, mas não é suficiente. É preciso também saber querer, aprender a saber querer, o que implica aprender a saber lutar politicamente com táticas adequadas e coerentes com os nossos sonhos estratégicos”.

Paulo Freire (1997)

No que diz respeito a Educação, podemos exemplificar como: Trabalho árduo; com muitas mudanças; a palavra MUDANÇA, nos leva a refletir sobre em quais aspectos podemos mudar? Afinal sabemos que o processo educativo é fundamental para a construção de cidadãos conscientes, mas saber como mudar e estar preparado para isso é o que promove as mudanças.

Ela é algo que ajuda o ser, transforma o seu desenvolvimento Moral e Intelectual, mostrando que a escola não transmite somente o SABER, mas também VALORES HUMANOS, CULTURAIS e POLÍTICOS; não é simples, mas é um processo pelo qual se torna possível o rompimento de algo que aconteceu para não voltar a acontecer, através do professor.

O Professor ama a sabedoria, mas nunca ama o suficiente, ele possui dois fatores importantes: FORÇA DE VONTADE E INICIATIVA; fato imprescindível para a educação tem como meta ser o agente transformador dessa vida, é capaz de entender que a escola está carregada de informações não só para as crianças que ali estão, mas também para eles seres que estão tentando construir uma educação voltada a mudança do mundo, por isso é crítico, reflexivo, mas que sabe querer e aprende como torna-lo feito, essas mudanças começam de dentro para fora,  querer  não será o suficiente se ele não enxergar o mundo de forma diferente,.

Mudar é preciso mesmo em meio a tanta falta de entendimento de tudo a volta, falamos tanto em saber, mas não temos condições de estruturar nenhuma mudança sem o conhecimento e o mesmo deve ser atualizado diariamente, pois o que hoje é novidade amanha será museu.

Eu estou pronta para mudar e você deseja mudar?